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Margarita
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Acerca de Margarita
KAM en RAPPI -(información oculta) (2017-Actual)
Major Account Manager en Geometría Connected Marketing en (información oculta) - (2014 – 17)
Docente en Instituto Suizo de Gastronomía y Hotelería- (2015-17)
Account Manager en Geometría Connected Marketing- (información oculta) -(2011 - 14)
Ejecutivo Junior de Marketing Electrónico en SAP- (2010 - 11)
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Acerca de la clase
- Primaria
- Escolar
- Secundaria
- +7
niveles :
Primaria
Escolar
Secundaria
Educacion tecnica superior
Educacion superior
Adultos
Básico
Intermedio
Avanzado
Niños
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
1.La Mostración consiste en enseñar como hacer algo. Se aprende a través de la observación y de los resultados obtenidos posteriormente. El alumno trata de repetir los pasos que ha visto tal y como los ha entendido.
La explicación debe tener en cuenta los posibles errores que surgirán a lo largo de la realización de las actividades presentadas.
Las explicaciones deben ser sencillas y lo más claras posible.
La comunicación entre docente y discente debe ser directa.
El alumno controla lo que ha aprendido y pregunta desde donde se perdió para poder continuar con la actividad.
2. La Investigación-Descubrimiento se trata de que el alumno vaya descubriendo a través de su pensamiento y razonamiento, gracias a la orientación que le ofrece el docente.
El alumno debe ir resolviendo pequeñas incógnitas planteadas por el profesor que le irán motivando hacia un conocimiento más amplio.
El aprendizaje debe desarrollarse en un contexto de grupo, es decir, alumnos y profesor deben trabajar juntos en la búsqueda de la resolución del problema planteado.
La evaluación se desarrolla a lo largo de toda la sesión y está enlazada con el razonamiento realizado.
3. El Interrogatorio está basado en la realización de preguntas al alumno, con la finalidad de despertar la reflexión, estimular el pensamiento y hacer que el alumno saque sus propias conclusiones sobre el tema desarrollado.
Según la metodología de Bloom existen seis niveles de elaboración de preguntas:
a. Conocimiento. Se pide alumno que recuerde información.
b. Comprensión. El alumno debe ordenar los conocimientos mentalmente.
c. Aplicación de la información. Es necesario que aprenda a aplicar la información que se le ha dado previamente a diferentes situaciones.
d. Análisis. Mediante pensamientos profundos y críticos.
e. Síntesis. Pedimos al alumno que sintetice el problema y lo resuelva de la manera más adecuada desde su punto de vista.
f. La Evaluación se observa en las respuestas, ya que no existe una única respuesta correcta.
4. La Acción-Vivencia: se desarrollan temas relacionados con sus vivencias y con los valores de la vida, debe ser un tema que logre la participación y el interés de los alumnos.
Este método trata de desarrollar su capacidad de cooperación y sus habilidades físicas y mentales.
La evaluación en este caso es un proceso continuo.
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