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Milva
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Formación profesional: Profesora de sordos y terapeuta del lenguaje especializada en AtenciónTemprana
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Lugar de las clases
Acerca de Milva
soy Milva, docente jubilada , más de 25 años de servicio en la educación, amo enseñar y acompañar el trayecto escolar de niños con capacidades especiales. Me encanta pensar una manera diferente de enseñar los contenidos de la materia, por ejemplo, utilizando juegos de memoria, equipos multisensoriales, fotos y juegos en línea.
Mi objetivo es prestar apoyo personalizado para terapia del lenguaje y acompañar no solo al niño sino tambiéns as familias en este proceso.
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Acerca de la clase
- Primaria
- Secundaria
- Preuniversitario
- +5
niveles :
Primaria
Secundaria
Preuniversitario
Educacion tecnica superior
Educacion superior
Adultos
Maestría
Educación preescolar
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
El desarrollo del lenguaje varía mucho entre los niños con trastornos del espectro autista (TEA). Algunos son habladores tempranos y nunca parecen quedarse sin cosas que decir. Otros son naturalmente callados y comienzan a hablar mucho más tarde. Sin embargo, las diferencias en la comunicación social son características fundamentales del TEA. Muchos niños con TEA se beneficiarán de alguna forma de terapia del habla y del lenguaje para mejorar sus habilidades de comunicación.
Algunos niños con TEA enfrentan desafíos para comunicar sus deseos y necesidades. Otros pueden ser involuntariamente unilaterales en sus conversaciones y beneficiarse al trabajar en la comunicación bidireccional.
Se pretende enseñar a los niños con TEA a conversar con otros en situaciones sociales, desarrollar habilidades como captar el lenguaje corporal, mantener el contacto visual, comprender el significado implícito, usar la inflexión y el volumen normales de la voz al hablar, mantener el tema de conversación y reconocer pictogramas. El alcance de la terapia del habla y del lenguaje varía de un niño a otro y depende de las necesidades del individuo.
Es importante pensar en la comunicación como algo más que el habla verbal.
Debido a que algunos niños con TEA se sienten frustrados por no poder comunicar verbalmente sus deseos y necesidades, pueden beneficiarse de la comunicación aumentativa, utilizando gestos, lenguaje de señas o programas de comunicación con imágenes. Por ejemplo, su hijo puede beneficiarse del sistema de comunicación por intercambio de pictogramas, para enseñar a los niños con habilidades verbales menos desarrolladas a comunicarse con imágenes. El niño aprenderá cómo intercambiar una imagen por un objeto y, finalmente, aprendera a usar imágenes para expresar pensamientos y deseos. Finalmente, el niño aprende a crear oraciones usando más de una imagen y a responder preguntas.
La comunicación aumentativa también puede incluir el uso de dispositivos o aplicaciones electrónicos, algunos de los cuales tienen salida de voz sintetizada.
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