Jorge David - Profe de teatro - Bogotá
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Jorge David

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  • Teatro
  • Improvisación teatral
  • Arte dramático
  • Puesta en escena
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Profesional en artes escénicas, énfasis en dirección. Enseño holística, inter, multi, trans- disciplinalmente. Excelente pedagogía para todos los niveles. -Literatura y filosofía -Dramaturgia -Actuaci

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Acerca de Jorge David

Entre la disyuntiva de presentarme de manera eficaz y el tiempo que durará la gente viendo el anuncio, lo haré de manera sintética primero y luego explayaré como me gusta, Síntesis: Soy Jorge, destacado aprendiz, incluso enseñando. Profesional en artes escénicas. Pronto empezaré mi maestría en pedagogía. He ganado (alrededor de la vida, puesto soy hijo de artistas-docentes) como creador e investigador múltiples premios, estímulos con diferentes entidades de prestigio. incluyendo el ministerio de las culturas, las artes y los saberes de la república de Colombia. He publicado mi primer libro "Atravesar Uróboros" con la editorial independiente Sátiro. Como otras publicaciones en la revista SCNK de la universidad Distrital FJC. Ganador en distintas ediciones del concurso internacional de declamación "el verso de oro", como del nacional "Poesía ismaeliana". Miembro de la cantera poética de San Gil, Santander. Primer premio en concurso de oratoria de la Universidad Santo Tomás de Aquino. Ganador de la beca de creación "palabra dramática" ofertada por Umbral teatro, directamente con la maestra Carolina Vivas. Explayándome: En un video de youtube llamado "atravesar Uróboros, el arte como utopía" doy una explicación conceptual que da cuenta de la investigación de vida, de la cual, actualmente estoy desarrollando un artículo escrito para presentar en diferentes editoriales de revistas de artes. Si bien en esa postulación no gané la beca de creación con el ministerio, sé que el contenido es muy valorado por grandes profesionales que le han evaluado. Tanto en artes como en filosofía, política y por supuesto: pedagogía. Sugiriéndome publicar una versión de la investigación que alimente mi presentación a posgrados, en los cuales se enriquecerá la tesis que planteo y, con la cual, espero transformar el mundo contemporáneo, impulsado en los grandes cambios tecnológicos y digitales que nos corresponden con nuestro tiempo. Una revolución acorde a nuestro cambio de era ("no estamos en una era de cambio, sino en un cambio de era" -Patricia Ariza). Si bien el marco teórico y conceptual sobre el que se mueve el artículo que actualmente escribo, donde se reunirá toda la experiencia artístico-cultural (que es bien importante la diferencia, je, je); es bastante extenso. Puedo decirte que en síntesis el postulado es: LO QUE IMPORTA DEL ARTE (como en la vida) SON LOS PROCESOS Y NO LOS PRODUCTOS. PUES LOS PRODUCTOS ESTÁN IMPLÍCITOS Y SUPEDITADOS A LOS PROCESOS. HAY QUE LIBERAR EL ARTE DEL MERCADO, PARA ASÍ PERMITIRNOS TENER UNA EXPERIENCIA VITAL MÁS SATISFACTORIA EN DONDE NO EXISTA UNA DIVISIÓN (impulsada por el capital y el neoliberalismo) ENTRE LOS CONCEPTOS DE "INDIVIDUO" Y "COMUNIDAD". El artículo, por ahora titulado: "EL ARTE DE APRENDER ARTE inter, multi, transdisciplinariedad: arte, la comunicación y la pedagogía" pretende exponer los enunciados teórico-prácticos sobre los cuales se sustenta la tesis. Uno de ellos es el elemento pedagógico, puesto considero que las divisiones modernas del conocimiento generan un cognitariado que impide a los humanos enriquecerse del todo que puede ofrecer el mundo. Generar etiquetas si bien enriquece, al tiempo, impide la libertad. Por eso mismo quisiera que retroalimentáramos conocimientos, de una manera horizontal. Donde el encontrarnos para aprender a hacer arte, sea una experiencia para crecer nosotros mismos. La perspectiva de "el arte por el arte" si bien, es muy interesante para el entendimiento de la estética formalmente entendida. No tiene en cuenta el asunto implícito de la palabra estética: La palabra estética viene del griego aisthetiké (αἰσθητική), que significa "relativo a la percepción" o "sensación", derivada de aísthesis (αἴσθησις, "sensación") y aisthanesthai (αἰσθάνομαι, "percibir por los sentidos"). En respuesta a ello, participar en clases conmigo (fíjate bien, no en mis clases, sino participar de un espacio de investigación-creación, conmigo) es reunirnos para encontrarnos en un mundo lleno de soledad. Es encontrarnos para trabajar nuestras capacidades de sentir y percibir el mundo. Para encontrar identificación con las cosas del mundo, el mundo en sí; entre nosotros; y, por supuesto, consigo mismo.

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Acerca de la clase

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Enseño de manera particular y grupal. En el teatro, que es un convivio, prefiero hacerlo de manera presencial. Sin embargo, si son campos teóricos o de organización, podemos agendar hacerlo de manera digital. Puedo servir también como asesor y por qué no, impulsar procesos creativos que ya estén en desarrollo (sonríe). Diversifico la metodología respecto de-l(a)/les estudiantes que participan. Considero que cada cual según sus capacidades, por lo cual puedo enseñar desde el nivel 0 (o podríamos decirle menos -5780 je, je), hasta maestría. Investigo profundamente en pedagogía, y, sobre todo, la íntima relación que tiene el apre(h)nder con el arte y la comunicación. Lo que me lleva a distintos modelos de enseñanza. LO IMPORTANTE EN EL ARTE, COMO EN LA VIDA, SON LOS PROCESOS Y NO LA NECESIDAD QUE NOS OBLIGA A LA PRODUCCIÓN. LOS PRODUCTOS, FINALMENTE, SIEMPRE ESTÁN Y A SU VEZ, SIEMPRE PUEDEN ESTAR MEJOR. Si tu objetivo es aprender comedia, te puedo recomendar grandes amigos, colegas, expertos en el género; puesto no es mi campo. Aunque destaco en el humor negro en escena. Sin embargo, el stand-up, o la comedia tipo sitcom, no es mi fuerte. Por otra parte, todo lo que tenga que ver con drama, psicodrama, teatro de vanguardia, performance, juegos actorales, pieza didáctica, adaptación dramática, creación de personajes, monólogo, etc, etc. Realmente puedo ser un gran apoyo en tu crecimiento artístico. Sobre el programa de la clase, me gusta primero hacer una entrevista con quien tome cursos conmigo, para hacer un cronograma de trabajo acorde a las capacidades y particularidades, según el/los deseos de aprendizaje en general. Como también qué otros intereses atraviesan al individuo que pueden reforzar las temáticas de manera holística.

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